«Хочу 100 баллов!» — интервью с репетитором

Родителям я бы советовала выбирать по личности человека, а не по возрасту. Если вы видите, что вашему ребенку с этим человеком будет комфортно — это ваш репетитор. Знания, которые нужны в школе, не гигантского объёма, для этого не нужно иметь семь пядей во лбу.

Как вообще ищут репетиторов? Обычно через знакомых. Ведь даже «в интернет-рекламах часто врут». Натыкаешься на рекламу, где написано следующее: «У этого учителя за два года 16 стобалльников». Мне обидно за тех родителей, которые на это поведутся. Талантливый педагог. На зачем писать, что из 56 стобалльников, которые были за два последних года, 16 — его… Как так можно врать? Неужели жажда денег важнее собственной самооценки. Поэтому искать можно через знакомых. Иногда молодой и неопытный педагог сделает гораздо больше, чем человек с именем, званием или какими-то регалиями.

Конечно, для подготовки к сдаче централизованного тестирования. Бывает такое, что люди просто говорят: «Нам нужно поддерживать математику вот на таком-то уровне, посмотреть, что надо проработать».

У меня был необычный опыт — мальчик-семиклассник. Ему просто нравилось решать олимпиадные задачи, которые в школе не задают. Я ему подбирала интересные задачки вне школьной программы на какую-то определенную тематику. Парадокс в том, что и родителям не нужны были какие-то результаты. Это было просто увлечение, хобби.

Все зависит от человека. Я просто люблю тех людей, с которыми работаю. Здесь важно полное принятие друг друга: и тебе должно быть комфортно, и другому человеку тоже. Но если я понимаю, что этот ребёнок не привязан, я не буду с ним работать. И не потому что я такая гордая. Я просто не смогу перешагнуть через себя в работе с ленивыми детьми. Ты сразу понимаешь, что ребёнок не горит этим.

Может прийти человек с 20-ю баллами и хотеть 40, 50 баллов. Когда он начинает практически с нуля, а затем 45−50 баллов для него «вау». И он к этому придёт. Тогда и я готова пересиживать, работать в два раза больше.

Однозначно, это должна быть системная работа. То есть без прогулов, без пробелов и всего прочего. Я всегда придерживаюсь позиции, что занятия нужно посещать 2 раза в неделю, и ребёнку нужна дополнительная самостоятельная работа.

Конечно. Я сейчас могу врать и говорить, что у каждого ребенка есть изюминка и талант, но это не так. И это не исчисляется количеством серого вещества в голове. Это просто отношение ко всему происходящему. Есть такие люди. Это выбор самого человека, но сначала это был выбор родителей.

Мне нравится волшебное заблуждение: «До 10 класса он будет просто ничего не делать и наслаждаться жизнью, а потом найдутся репетиторы, которые поработают с ребенком — и он сдаст всё на 400».

Больше всего не нравится неопределенность. Бывают такие года, когда ты работаешь с уникальными детьми. Но, к сожалению, бывает, что и ты работаешь, и человек работает, но результат не достигнут.

А удовольствие в том, что у репетитора, как у спринтера, есть финиш. Работа на протяжении года или двух, есть временные рамки, и это супер. Мне это всегда помогает быть в тонусе, я обожаю быть в предвкушении результата, поэтому спринтерские моменты — для меня всё!