«Я ушла из школы»: рассказ молодого учителя

В моей жизни наконец-то наступило утро 1 сентября, когда мне не нужно в школу или в университет. Ни в качестве ученика, ни в качестве учителя.

Я ушла из школы, отработав там 3 года. Решила: учитель — это не моя профессия. Данный пост — это рефлексия. Общее описание всего того, что произошло за это время. Я не собираюсь критиковать систему. Только хочу рассказать, как я ощущала себя в данной профессии.

Предыстория

Как-то так получилось, что со школой я связана чуть ли не самого рождения. Детского сада поблизости не было, поэтому с малого возраста я таскалась с мамой в деревенскую школу. В итоге помещение своей маленькой школы я исследовала от и до, всегда была в эпицентре учительских дел.

Взрослея, я не раз примеряла на себя роль учителя. Но всё чаще слышала, что данная профессия — не сахар. Не помню, что именно меня пугало, но оказывается, я боялась совершенно не тех вещей.

В итоге в сфере образования я отработала 3 года. Начала ещё студенткой, а после отрабатывала диплом. Как только переступила порог школы, чётко осознала: я здесь не останусь!

Попала я в небольшую городскую школу. А через 1,5 месяца мне дали классное руководство. И тут я испытала все эмоции, которые могут только быть…

Дети

Когда все слышали, что я работаю в школе, говорили: «Не завидую, сейчас такие дети пошли…». Не понимаю я этого выражения. Для меня дети — чуть ли не единственный повод остаться.

Да, не все интересуются твоим предметом, есть и те, кто вообще ничем не интересуется. Слукавлю, если не скажу, что были и те, которые временами выбешивали, но это никогда не давало мне повода их оскорблять или относиться к ним как-то по-другому. Даже тот ребёнок, который плевал в потолок весь урок, с удовольствием поболтает с тобой на перемене. Поэтому общение с ребятами всегда приносило мне удовольствие.

А когда они понимали тему и включались в урок… это просто награда. А шутки отдельных учеников… Но всё это несравнимо, когда ты с ними общаешься не как учитель, а просто как друг.

Администрация

От этого зависит атмосфера всей школы. Были и те, кто отчитывал за каждую мелочь. Были и те, кто подмигивал и улыбался, говорил, что можно быстренько исправить. Получался метод «кнута и пряника»: или тебя похвалят за достижения, или пристыдят, что ты лентяй и работаешь недостаточно хорошо. Среднего не дано.

Классное руководство

Я быстро нашла общий язык с детьми, но вот классный руководитель из меня получился не самый лучший.

Так как я помню, что именно мне не нравилось в поведении моих школьных учителей, я старалась не совершать их ошибки. Особенно это касалось морализаторских учений, и я понимала, что многое проходит мимо ушей подростков. Тем более, когда их отчитывает «молодая училка». Было забавно с суровым взглядом отчитывать детей за проступки, вспоминая, что в их возрасте делал то же самое.

Да и перед родителями я чувствовала себя иногда неловко. Что я, 21-летняя девушка, могла посоветовать взрослым людям насчёт воспитания их детей? Хотя некоторые родители слушали рекомендации так же «внимательно», как и их дети.

Но больше всего мне не нравилось «заставлять». Точнее, называется это по-разному — заинтересовать, уметь договориться, убедить. Для меня это было именно «заставлять». Особенно со сборами на всякие моменты. Вот тут проявлялась мягкость моего характера, поэтому почти всегда большая половина суммы уходила из моей зарплаты. Но к концу уже привыкаешь, хладнокровно отдаешь сумму и забываешь.

Аналогичная ситуация с макулатурой, питанием, 6-м школьным днём. Я бы тысячу раз всё сделала сама, чем кого-то заставлять или постоянно просить.

Коллектив

У нас не было учительской, где все учителя гоняли чаи и обсуждали поступок Сидорова из 7 «Б». Все находились в отдельных лаборантских. Но моя была самой лучшей. Каморка 2 на 4 метра, без окон и с постоянным «дубаком». И это для двух человек. У остальных хотя бы окна были.

Но отношения с коллегами у меня были теплые. Всегда можно было подойти и попросить совета или просто поговорить. Тут я заметила, насколько разные бывают учителя и их подходы к работе.

Личное время

Если выполнять все обязанности (подготовка уроков, воспитательная работа, волокита с бумажками, проверка тетрадей каждую неделю, кружки) — остаётся только время для сна (не всегда полноценного).

А если в тебе заметили потенциал… Пиши пропало. Теперь ты ещё и к конкурсам всяческим готовишься. Видео снять и смонтировать? Конечно! Текст написать? Хорошо! Ребёнка со стихотворением подготовить? Ага! И, естественно, не во время учебного процесса, все делается дома, в «ваше личное время».
Спасибо, конечно, за премию (при условии, если ты займёшь какое-то призовое место на районе). Пойду куплю себе на эти деньги таблетки антистресс (так и было). Но опять же, разве у меня не было возможности отказаться? Была.

Итог

Я выгорела. Решила, что точно всё не для меня. Я устала от школы и от детей. Последний месяц работала без какой-либо инициативы. Только, чтобы быстрей это закончилось.

Боялась, что если останусь, то просто сломаюсь. Возможно, я неправа. Ведь есть поговорка: «Что нас не убивает, делает сильнее». Как-то так… Я не вдавалась в подробности (получилась бы большая серия постов) и описала всё очень поверхностно. В любом случае, что бы не происходило, это был колоссальный опыт.

Я знаю людей моего возраста, которые остались в школе. Несмотря на все трудности, продолжают учить детей. Им это нравится, они скучают по детям, они их любят. Они с удовольствием решают всякие ситуации, общаются с родителями, поддерживают и помогают детям. И я искренне ими восхищаюсь.

Нашли опечатку? Выделите фрагмент текста с опечаткой и нажмите Ctrl + Enter. Хотите поделиться тем, что произошло в Витебске? Напишите в наш телеграм-бот. Это анонимно и быстро.