Математик, который верит в чудо. В преддверии 1 сентября поговорили с одним из лучших учителей области

31 августа 2023 в 06:00
Поделиться
Класснуть
Отправить

Александр Шуголь называет себя человеком с математическими способностями, не более. В вуз он пошёл по зову сердца, но его периодически посещали мысли не связывать жизнь с педагогикой. Но однажды во время практики на уроке у студента присутствовал декан факультета — Николай Большаков. Он тогда отметил, что Александр ему напомнил Михаила Волкова (выдающийся витебский математик), и посоветовал парню развивать свой преподавательский талант.

По распределению выпускник матфака попал в Лужеснянскую школу для одарённых и талантливых детей. Это был ещё один университет. Молодому педагогу быстро доверили работу в профильных классах.

Первые пару лет я до двух-трёх часов ночи готовился к занятиям: не дай бог дети поймают меня на ошибке. А ребята там были очень сильные. Это невероятно мотивировало, — признался Александр Шуголь. — Я много работал и в какой-то момент словил себя на мысли, что могу решить любую конкурсную задачу, даже устно. Я побоялся, что мне станет скучно изо дня в день, из года в год говорить и делать одно и то же.

Так в жизни витебского математика появилось олимпиадное движение. А сам он задержался в педагогике аж на 25 лет.

Сегодня Александр Шуголь работает в гимназии № 2, а его имя известно и за пределами Витебска. Только за прошлый учебный год четверо его учеников стали победителями Республиканской олимпиады по учебным предметам, трое — победителями Международной Жаутыковской олимпиады школьников в Казахстане. А в июне 10-классник Иван Коршунов завоевал медаль в олимпиаде по математике IMO–2023 в Японии. А это самые престижные интеллектуальные состязания на сегодняшний день.

Педагог присматривает талантливых ребят ещё в 4-м классе. Говорит, что самое тяжёлое — замотивировать детей работать, работать много:

Математика — одна из самых сложных наук, возможно, самая сложная. Как убедить школьника в том, что ему нужно решать не 20, а 40 задач? Зачем вообще этим заниматься? Как правило, ребёнок начинает работать, потому что попросил учитель или родители. Потом у него что-то получается — пусть сначала это будут победы на районных олимпиадах. Затем появляются амбиции и желание добиться большего. Так внешняя мотивация переходит во внутреннюю. Я вижу, что ребёнок ухватился и просто помогаю ему развиваться. Обязательно должен наступить момент, когда ученик знает и умеет больше учителя, превосходит его на голову, а то и две. Это случается классу к 10-му. Порой я слушаю ребят у доски и удивляюсь, как вообще можно додуматься до таких вещей! Но при этом я всегда должен оставаться в теме, понимать теоретическую основу мыслей ученика.

Александр Шуголь отметил, что в гимназии грамотно распределена индивидуальная нагрузка для одарённых учащихся. У них больше времени познавать выбранный предмет, совершенствоваться, ловить новые веяния. Безусловно, и педагог каждую свободную минуту использует для самообразования, но тут ему за детьми не угнаться. Есть ведь и другие, не менее прекрасные ребята, которым математика нужна, например, для поступления в престижный вуз.

Ученик больше времени может посвятить практике, в математике без этого — никак. Много решаешь — приобретаешь бесценный опыт. На теории далеко не уедешь. Это как в спорте: мышцы нужно тренировать, — проводит параллели Александр. — В то же время я вижу, что у одних детей есть талант свыше, божья искра, что ли. У них всё получается легче и быстрее. А другим нужно много работать, чтобы добиться высокого результата. Я таких ещё больше уважаю, наверное, потому что вижу в них себя. Я не великий математик, умеющий раскручивать невероятной сложности задачи, у меня другая мотивация — дать ребенку возможность раскрыть себя. Я встречал много хороших детей с той самой искрой, но она не разгорелась, их никто не зацепил. Разжечь эту искру для меня важнее, чем самому сделать что-то гениальное.

Решение одной задачи может запросто занимать тонкую тетрадь. Искать ответ они могут и день, и неделю. Мыслительный процесс не останавливается даже ночью, а решение часто приходит неожиданно. Ребята, которые много занимаются, могут интуитивно чувствовать, в каком направлении раскручивать ту или иную задачу. Вот и выходит, что математика — азартная штука. Кто распробовал, уже не остановится.

Под каждого одарённого ребёнка учитель составляет индивидуальный план развития, который при необходимости корректируется. Готовятся к олимпиадам командой, которую составляют дети разного возраста. Они обучают друг друга. Ведь объясняя что-то своему младшему товарищу, можно прийти к нетривиальным открытиям. Ценен и практический опыт участия в олимпиадах, который есть у старшеклассников. Они могут, например, указать на мелкий недочёт, за который им сняли балл в прошлом, и у будущего участника олимпиады уже на одну ошибку будет меньше.

Александр Шуголь прикинул, что задания областной олимпиады он решит легко, а республиканской — как повезёт:

На открытии Жаутыковской олимпиады, обращаясь к участникам, член жюри признался, что из предложенных задач он, возможно, решил бы только те, которые составил сам. И вообще, чем больше ты вникаешь, познаёшь эту удивительную науку, тем отчетливее осознаёшь, что твои знания стремятся к нулю. Не потому, что знаешь меньше, просто понимаешь, что знать всё невозможно.

Педагога часто просят поделиться секретом успеха. Тогда он вспоминает фильм с Адриано Челентано в главной роли, где его героя просят добавить секретный ингредиент в чан с раскалённым стеклом. Он туда плюнул, если помните. Так и у Александра: секрет в том, что никакого секрета нет. Нужно просто много и кропотливо работать. А ведь он и сам раньше думал, что мэтры математики владеют этим самым секретным ингредиентом.

Александр гордится достижениями своих учеников, уверен, что в их руках — будущее нашей страны. Эти ребята всегда успешны в жизни, потому что привыкли использовать свой потенциал по максимуму, добиваться целей.

А ещё оказалось, что математики верят в приметы и немного — в чудеса. Например, у Александра есть определённые ритуалы, которые он выполняет, чтобы дети успешно выступили. Он не признался, что конкретно делает, но сказал, что суеверны все педагоги-олимпиадники без исключения. И это никак не противоречит их преданной любви к самой точной в мире науке.

Ведь не все можно доказать. В какие-то вещи надо просто верить. Даже в основу математики изначально положена система утверждений — аксиомы, которая принимается без доказательств, — отметил педагог.

Александра Шуголя, всех педагогов и школьников города мы поздравляем с Днём знаний и желаем, чтобы новый учебный год был полон чудес и открытий.

Автор: Наталья Черниченко. Фото автора.

Нашли опечатку? Выделите фрагмент текста с опечаткой и нажмите Ctrl + Enter. Хотите поделиться тем, что произошло в Витебске? Напишите в наш телеграм-бот. Это анонимно и быстро.

5 комментариев
Валерия Фризен
31 августа 2023 в 11:05
Я гуманитарий до мозга костей, так что со мной "царица наук" не то, что не дружит, а с ухмылкой обходит за километр. Я это к чему - восхищаюсь людьми точных наук!
Спасибо за статью и знакомство с Александром Владимировичем).
Наталья Кекс
31 августа 2023 в 15:00
Я гуманитарий не потому что природой дано, а потому что не повстречала на школьном пути вот такого учителя, как Александр...
Мама Стифлера
31 августа 2023 в 21:44
А я просто гуманитарий и примажусь к тусовке выше. Но если математику я ещё в состоянии постичь, то химию - никогда. И, как ни удивительно, черчение.
Галина Бобкина
1 сентября 2023 в 17:52 ответ Мама Стифлера
Мама, сестра) 2 нелюбимых предмета - химия и черчение)
id89355
31 августа 2023 в 21:49
Приятно читать о коллеге) Александр Владимирович потрясающий педагог и очень скромный человек.