Учитель vs педагог: почему одни получают любовь учеников, а вторые стаж?

Начался новый учебный год и вместе с ним пришли всё те же старые темы и проблемы школы. И если с учебниками-методичками более-менее разобрались, то вот осталась извечная тема «учитель-ученик».

В частной беседе как-то затронули тему «плохих» и «хороших» учителей. И один приятель выдвинул интересную точку зрения: «плохими» учителя становятся из-за поломанной психики — они всю свою жизнь в школе. С первого класса и до пенсии, а то и после пенсии. Не каждый выдержит. Так, по его мнению, и появляются учителя-истерики, учителя-злыдни, учителя, которых боится вся школа — от детей до директора этой школы.

Теория интересная и доля правды в ней, судя по всему, есть. Не каждый сможет провести всю жизнь в школе. Не каждый выдержит вот это вот всё. И да, ученики нервы портят, и их родители, и вышестоящие организации, и тяжёлая по факту работа.

Но вот есть ещё одна не менее интересная теория. В одном из тредов на известном ресурсе под постом со школьными воспоминаниями, где проскользнула фраза «педагог с тридцатилетним стажем», комментаторы сделали любопытное наблюдение. Согласно нему, те учителя (независимо от опыта работы), которые говорят о себе «я учитель, работаю в школе» — это, как правило, очень классные, милые и адекватные люди. А вот те, которые заявляют с порога «я педагог с -ннадцатилетним стажем» — вот здесь точно можно сказать, что его ученикам приходится несладко.

Не замечали такого?

В слове «педагог» нет ничего негативного и злого. Обычное слово для хорошей профессии, но почему-то произносят его с каким-то неприятным оттенком. А вот учитель — это кто-то родной, свой, близкий, кто научит, поможет и поддержит.

И как становятся педагогами со стажем и как остаются учителями?

Наверняка у каждого из вас есть свои примеры из своего личного школьного опыта — были и любимые учителя, и были нелюбимые педагоги. На чьи-то уроки шли как на праздник, а к кому-то как на каторгу.

У меня в школе с 5 класса была просто прекрасная учитель математики. Молодая такая, только после университета. Я математику не любила никогда, но с ней она стала интересной. И не только мне, а всем в классе. Она вела у нас её до 9 класса. Ни одного прогула. Она всегда была готова помочь, всегда объясняла, даже если приходилось объяснять по сто раз, она могла отдельно позаниматься с теми, кто отставал от класса — бесплатно, в удобное для ребёнка время. Её любили, и она любила своих учеников — это было видно и понятно. Но в середине моего 9 класса она ушла в декрет. Это понятно — молодая и красивая — так бывает. И нам дали замену. И начался Израиль с Палестиной. Новая учительница была педагогом с огромным стажем. Она прекрасно знала предмет и совершенно не хотела знать учеников. Уроки алгебры и геометрии стали одним большим пропуском.

Проблема стала общешкольной. Педсовет и прочие не понимали, как школьники бойкотируют заслуженного педагога, который клепает медалистов и отличников-математиков? Почему упала успеваемость по этим точным предметам, хотя эти же дети занимали места на олимпиадах?

Помню, как эти разборки шли до самых экзаменов. И как нас отказывались слышать... Ну кричит на вас педагог. Значит заслужили! Ну болит у человека голова. Вы худший класс... и ещё три класса параллели...

В итоге учителя нам заменили. Дали приятную женщину, с которой снова выросла успеваемость и посещаемость, но любовь к предмету так и пропала навсегда.

Мне всегда казалось, что учитель — это призвание, а не просто профессия и стаж. Но разве может быть призванием моральное уничтожение учеников? Почему для некоторых стаж, звания и «стобалльники» важнее взаимоуважения и любви учеников? Почему одни выбирают быть учителями, а другие педагогами со стажем?

Нашли опечатку? Выделите фрагмент текста с опечаткой и нажмите Ctrl + Enter. Хотите поделиться тем, что произошло в Витебске? Напишите в наш телеграм-бот. Это анонимно и быстро.