«Учат в школе...»: авторский пост о разном образовании

Все в школе учились? Кто-то учился отлично, кто-то неплохо, кто-то с трудом получил аттестат. Но речь сейчас не об оценках, а об учителях.

И прежде чем начать меня упрекать в чём-то, прочтите, пожалуйста, внимательно. Я всегда считал, что учитель — это не просто профессия. Это, прежде всего, призвание. И мы сейчас не будем трогать финансовую составляющую, договорились?

Учителя и врачи в моём мире — это призвание, а потом уже диплом. Но опыт жизненный свой, близких людей и уже собственных детей показывает, что призвания в этой тяжёлой, без сомнения, профессии всё меньше и меньше. А может, так было всегда?

У меня никогда не было проблем с математикой. До 8 класса точно. Сначала всё просто и первый учитель. В пятом классе у нас математику вела прекрасная молодая (только-только после института) учительница. Мы любили её, она (как мне кажется) была влюблена в профессию, и математика — вот уж редкость — была одним из любимейших предметов. Потом молодая учительница ушла в декрет.

Вместо неё пришла очень пожилая, очень злая и очень странная учительница. Медленно, но верно за два последующих года математика превратилась во что-то непонятное, ненавистное и вызывающее панику на подсознании.

К 10 классу эту тётю кое-как отправили на давно заслуженный отдых, и за нас взялась учитель средних лет, которая была в ладах и с юмором, и с подходом к ученикам, и могла нормально (!) объяснять.

Она, помню это отлично, была в тяжёлом шоке от того, насколько класс застрял в своём математическом развитии где-то между 8 и 9 классом. И не потому что мы были очень тупыми, а потому что математикой с нами никто не занимался. Несмотря на наличие часов и отсутствие прогулов.

Как так вышло? За следующие два мы наверстали упущенное и закрепили нужное. К выпускному с математикой проблем ни у кого как таковых не осталось. И вот интересно, как так получается, что кто-то из учителей действительно старается научить детей своим наукам, а кто-то просто проводит с учениками часы?

Почему у кого-то хватает сил и терпения объяснять без крика, находить подход к не самым одарённым и по-настоящему делиться знаниями? И почему у кого-то получается только «воспитывать» криком и требовать, требовать, требовать?

Можно сказать, что родители должны учить своих детей. Но нельзя. Чтобы учить, есть школа. Домашняя работа, которую делают через дремучий лес непонимания предмета и тычки от родителей, не несёт в себе никакой пользы.

Предмет (любой) можно понять, только если тебе его хорошо и доступно объяснили. Я твёрдо уверен в том, что нет ничего такого невозможного для объяснения. Но для этого ещё и желание необходимо. От ученика желание понимать, а от учителя — объяснять и увлекать своим предметом...

У моей младшей не ладится с математикой. Она не глупая, не ограниченная. По остальным предметам (включая физику) оценки нормальные — звёзд не хватает, но уверенные 7-8 имеет. А вот по математике (алгебра и геометрия одной оценкой выставляются) очень уверенная в себе 3.

Спрашиваю: как так? Пожимает плечами.

Недавно сказала: учитель объясняет всего один раз и только тем, кто в математике олимпиадник. Остальные должны подхватывать. И учитель сама по себе нормальная — не орёт, не побивает, просто вот ей всё равно, поймут ли все. Кто поймёт с первого и единственного раза — молодцы, а кто не поймёт — ну что ж...

И вопрос, который мучает меня уже очень много лет: зачем идти на работу, которую ты не любишь?.. И зачем делать социально важную работу на отвались?..

Если среди читателей есть учителя — было бы очень интересно услышать ваше мнение.

Нашли опечатку? Выделите фрагмент текста с опечаткой и нажмите Ctrl + Enter. Хотите поделиться тем, что произошло в Витебске? Напишите в наш телеграм-бот. Это анонимно и быстро.